Claudia Jisela Dorantes Villa; Yudith Aglae Dorantes Villa
La necesidad de una formación docente con propósito de apoyar a los docentes implica discutir cómo la inteligencia artificial modifica la praxis pedagógica. Con un previo conocimiento de las teorías del aprendizaje, históricamente planteadas, se busca identificar la realidad actual de estas teorías considerando las TIC, TAC y la IA en la enseñanza de matemáticas. Este trabajo también aborda la perspectiva docente y la experiencia de los alumnos, utilizando como referencia las directrices de la UNESCO respecto al uso de la IA en el sector educativo, especialmente en el aula de matemáticas. Los resultados destacan la importancia de relacionar estas teorías con el uso efectivo de las tecnologías en el proceso educativo.
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