Jorge Soto Ortega; Jorge Díaz Ávila; Adriana Romero Tscheschner; Ximena García Espinoza
La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo las herramientas digitales y las aplicaciones de inteligencia artificial (IA) contribuyen a perpetuar el mito de los estilos de aprendizaje. El estudio adoptó un enfoque documental y analítico, centrado en la revisión de fuentes secundarias y el examen crítico de herramientas digitales empleadas para diagnosticar estilos de aprendizaje. Los resultados revelan que tanto las herramientas digitales como las aplicaciones basadas en IA tienden a reforzar creencias sin fundamento sobre los estilos de aprendizaje, lo cual puede derivar en decisiones pedagógicas desacertadas.
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